Semaine de sensibilisation aux RED : deux études de cas de l'école 

Dans le cadre de la Semaine de sensibilisation au syndrome RED, nous partageons deux études de cas poignantes qui illustrent l'impact concret de cette maladie sur nos élèves. À travers le témoignage de deux danseurs à différents stades de leur formation, ces récits soulignent l'importance du dépistage précoce, d'un accompagnement multidisciplinaire et de la prise en charge globale assurée par les équipes médicales et artistiques dévouées de la Royal Ballet School.  

Ces études de cas illustrent non seulement les effets physiques des RED, mais aussi les difficultés émotionnelles et psychologiques qui peuvent survenir lorsque la disponibilité énergétique est compromise.  

Étude de cas A 

Un élève de ballet de 17 ans a commencé à ressentir une douleur au gros orteil après une mauvaise réception suite à un saut, ce qui l'a amené à consulter l'équipe médicale. Un examen approfondi par le physiothérapeute a révélé une entorse des tissus mous. Lors d'une consultation de suivi avec l'infirmière scolaire, l'élève a confié qu'il se sentait fatigué, qu'il avait perdu du poids et qu'il était frustré par ses performances en cours. 

Le lendemain, il rencontra la nutritionniste de l'école, Louise Gubb, pour discuter de son niveau d'énergie et de ses habitudes alimentaires. Cet élève était nouveau à l'école et, avant de commencer sa formation, il vivait chez ses parents, où tous ses repas étaient préparés. Il mange généralement bien et apprécie tous les aliments, mais en raison de son emploi du temps chargé de danse à l'école, il n'avait souvent pas le temps de prendre des collations pendant la journée.  

Louise lui a demandé de tenir un journal alimentaire pendant quatre jours, en notant tout ce qu'il mangeait et buvait. Ce journal a révélé qu'il ne s'alimentait pas suffisamment. Elle a calculé la quantité d'énergie que l'élève devrait consommer chaque jour en fonction de son âge, de sa taille, de son poids et de son niveau d'activité. L'élève ne parvenait pas à couvrir ses besoins énergétiques, ce qui entraînait un état de… Faible disponibilité énergétique. 

L'école a organisé une analyse de sang, qui a également révélé que certains de ses taux d'hormones et de vitamine D étaient bas, et il avait Déficit énergétique relatif (RED)Le syndrome de fatigue chronique (RED) résulte d'une tentative de l'organisme de compenser un manque d'énergie en réduisant l'activité des systèmes moins prioritaires, comme la reproduction. Les répercussions de cette compensation se font sentir sur d'autres systèmes, notamment les systèmes musculo-squelettique, immunitaire et hormonal. Même le système nerveux est affecté par le RED, ce qui a un impact sur la santé émotionnelle et mentale. Ceci explique pourquoi cet élève souffrait de fatigue, de difficultés de concentration et n'arrivait pas à exploiter pleinement son potentiel en danse pendant le cours. 

Les élèves ne se rendent souvent pas compte de l'énergie que leur entraînement de danse exige, en plus des besoins énergétiques accrus liés à la croissance et à la maturation pendant l'adolescence, ce qui peut entraîner un apport énergétique insuffisant involontaire.. 

Traitement  

• Soutien nutritionnel pour l’informer sur ses besoins énergétiques et sur la manière de s’alimenter de façon ciblée, en tenant compte du moment, du type et de la quantité totale de nutriments tout au long de la journée.  

• Soutien de l'équipe artistique pour l'aider à progresser dans son entraînement tout en gérant son niveau de participation durant son parcours de rétablissement REDs. 

• Soutien de l'infirmière scolaire y compris des suivis réguliers pour s'assurer qu'il respectait le plan de traitement et des analyses de sang répétées.  

• Soutien psychologique notamment une rencontre hebdomadaire avec le conseiller pour aborder les aspects émotionnels et promouvoir des comportements sains. 

Grâce au soutien de toute l'équipe, cet élève a pu augmenter son niveau d'énergie, sa composition corporelle et ses performances en danse, ramenant sa biochimie sanguine à des niveaux normaux, préservant ainsi sa santé à long terme et bénéficiant d'une performance visiblement plus forte en classe qu'auparavant. 

Étude de cas B 

Une élève de 14 ans, entrée en seconde au collège White Lodge, présentait, lors d'un bilan de santé de routine, un poids insuffisant, une mauvaise circulation sanguine et des signes de vertiges. Elle attrapait fréquemment des rhumes et avait été absente de l'école pour cause de maladie. Des analyses sanguines ont confirmé une malnutrition importante et de multiples anomalies. 

Un cycle menstruel régulier est un indicateur important de la santé optimale des femmes, et cette étudiante n'avait pas eu ses règles depuis près de 12 mois. Elle souffrait de troubles importants. Déficit énergétique relatif (RED) Sans traitement, cela aurait de graves conséquences sur sa santé à court et à long terme. Le médecin du sport de l'établissement a déconseillé toute activité physique. 

L'éloignement de son domicile et l'impossibilité de danser ont eu un impact considérable sur la santé mentale de cette élève. Un suivi régulier par l'équipe de santé mentale est essentiel pour la prise en charge des élèves souffrant de troubles liés à la danse. Christian Uitzinger, notre psychologue, a travaillé en étroite collaboration avec elle pour l'aider à surmonter ses difficultés liées à l'image corporelle, qui l'empêchaient de s'alimenter correctement. Ces difficultés peuvent engendrer une peur excessive et souvent irrationnelle de prendre du poids, ce qui peut nuire à l'apport nutritionnel d'une danseuse. 

Au cours de l'année scolaire, l'élève a progressivement augmenté sa pratique de la danse, passant de quelques séances de barre au sol à 15 heures par semaine. Ses règles sont revenues après neuf mois et, à 12 mois, elle avait suffisamment d'énergie pour poursuivre sa croissance et atteindre sa taille adulte. 

Les danseurs présentent un risque quatre fois plus élevé de troubles du comportement alimentaire que la population générale. Ces études de cas soulignent l'importance d'un dépistage et d'une prise en charge précoces de ces troubles. Grâce à un accompagnement complet – incluant des conseils nutritionnels, des adaptations de l'entraînement, un suivi médical et un soutien psychologique – les élèves peuvent se rétablir et développer une meilleure résilience pour leur avenir dans la danse.